一、为什么要学传统木工
传统木工有什么
手作
传统木工是手作，不用电动工具。成人都知道，对于没入门的大人，能锯直线都不容易。而我们的学生，第一节课就能手工做出简单的动物或者形状。因为我们专注研究如何安全有趣味的学会传统木工。
区别
传统跟机械木工有区别，学生学的不是如何生产，而是传统木工的门道，技巧，思维…比如，使用机械是靠设备的精度决定活儿的好坏，传统木工用尺子但很少看刻度，反而更精确。所以手工活儿里有很多门道。
基本功
成人也有很多对直和平的掌握能力较差，我们在学生制作过程中循序渐进，制作难度，制作精度，工具使用的由浅入深，安全到刃口工具的过度…都会在兼顾兴趣和成就感同时逐渐学成。
思维
传统木工除了基础的技术，讲求的是对人的关注，人对事物的理解，以及解决问题的能力。不用尺子如何取中线，如何精确的画平行线，如何严丝合缝，如何解决木材涨缩的影响，如何制作和利用辅助工具…都有技巧方法，在制作过程中用手来感悟，而不是说教。
传统木工除了基础的技术，讲求的是对人的关注，人对事物的理解，以及解决问题的能力。不用尺子如何取中线，如何精确的画平行线，如何严丝合缝，如何解决木材涨缩的影响，如何制作和利用辅助工具…都有技巧方法，在制作过程中用手来感悟，而不是说教。
现在儿童木工教学的状态
传统木工所用工具大多都带有锋利的刃口，对于少年儿童比较危险。再有以往的传统木工学习和练习枯燥，入门难。所以一般都是做好器物的部件，学生来拼插，再去打磨图画。其实做的是手工，不是木工。我们第一节课就是木材的锯裁，修型，打磨。不但掌握工具的使用，材料从形状的变化，从粗糙到细腻的变化，以及对木材纹路、软硬、纤维方向…都会有初步的收获。之后循序渐进的课程，慢慢可以制作几件配合甚至榫卯的家具。不只是拿走一件作品那么简单的娱乐课程。整个课程我们注重的是提升分辨能力，培养人本身的感受和表达的过程。所以课程很多的是手把手的教，不仅仅是明白道理，学会技巧那么简单。
1传统木工本身培养的能力
课程本身就对人的稳定性，专注度，身体协调性，准确性，感知力…的提高。因为，您手工锯切一块材料，不专注工具是不受使唤的，更何况没有一心一念，是不可能做好一件作品的。
A分辨能力
传统木工是提高分辨能力的一种很好的学习方式。我们在学习的过程中，除了语言的表达能力，很多细微的感受都要在过程中捕捉和体验。我们要用鼻子去闻锯切材料的味道。用手去感知材料的软硬，温度，粗糙度，横纵纹路，使用工具的感觉。眼睛去看材料好坏，平直，顺呛茬，手眼配合……这些都会提高学习者的分辨能力和感受能力。传统的这些高级享受，无一不是建构在分辨能力的基础之上。茶道、香道、品酒、美食…没有分辨能力是无法追求和感受的。也是人生活品质的一个基础能力。
B感受能力
在提高分辨能力的同时，我们更注重学生自己的感受。普通人很难扩充感受的维度，但是可以训练深度。耳朵灵敏可以做音乐，色彩的分辨能力高可以绘画，味觉的分辨力高可以做美食家……茶道，书法等高品位的事物无一不需要感官的感受力。
所以训练的过程，不只是枯燥的操作练习，更注重感受和放松。如同太极拳，慢的过程可以知道行程中的问题，放松是为了更细微的体会，所以慢和放松是为了后面的更快更准确，体会更深入。
所以训练的过程，不只是枯燥的操作练习，更注重感受和放松。如同太极拳，慢的过程可以知道行程中的问题，放松是为了更细微的体会，所以慢和放松是为了后面的更快更准确，体会更深入。
木工不是单纯的训练工具的使用，是处理人、材料和工具三者的关系，通过接触、切割、刨平、锉、打磨、拼装，乃至最后使用的过程，感受材料的气味、硬度、颜色、纹路、质感……这些都有助于扩充感官的深度。帮助孩子建立更敏锐的感知系统，越是由细微感受建立起的自我，内心越坚定。
C心理能力
C心理能力
家庭关系以及养育者对孩子的心理影响会终其一生。最凸显的是安全感低，缺乏自信。安全感低会使心理不踏实容易分神，稳定性差，专注力低。而传统木工，不专注的话直线都锯不出来。所以在兴趣的驱使下，是训练的好方法。传统木工里解决问题，跟现在的学习思维和方法不一样。不用刻度可以更精确，不用角度尺可以确定腿足的倾斜角，并保持一致，可以在木材变化后还能严丝合缝…还有制作辅助工具的思维…当同样一个问题有更多的解决办法，是可以减少人的恐惧，同样增强自信心。
2学传统木工有什么用
今天，我们不是解决温饱，为生存而没有生活的时代。人们更注重品质，更注重精神上的享受，而这些最基础的一个条件就是提升分辨感受能力。木工课虽然不是语数外等决定学生走向的课程。但是却触及到生活中多个方面。除了学习技术，解决问题能力的提升，同时有很多品质不是用脑理解而学会的，是在劳作中用身体体会感悟的。在木作过程中，人的敏感度会增加，也会影响对生活的理解以及品味。
一榫一卯是组成传统家具的基本构件，不止是传承，不止是阴阳，不止是文化，不止是智慧……还有无尽的快乐和成就感。
二、传统木工课程
教学最怕的两点，一个是安全，一个是兴趣。
1安全
我们的课程不会让刚开始接触的学生直接使用刃具，使用安全且有效率的工具，以保不使自已受伤，而且达到掌握的学习目地。待能够熟练掌握，逐步使用刃具。
2兴趣
我们第一次课就会学习使用三种工具，并且可以做出作品。让学生体会了正确使用工具的感受和效率的提升。体会材料在自已手中从形状的变化，从粗糙到细腻的变化。在我们的教学过程中，大多学生觉得时间过得太快，因为太专注。
3进阶
课程作品难度会从形状的制作，到两件配合的物件，再到多件配合，以及榫卯结构，兼顾相关的传统文化。在课程中逐渐增加工具使用以及制做修整工具的内容。达到会做作品，会制作工具。
时代发展，文化回归，已经不是比吃比喝比物质的时代，注重人本身是未来更重要的。
做一件作品，其实是自己。
做一件作品，其实是自己。
希望更多了解，微信老姜：11850771